How Do You Know? A Strategy to Help Emergent Readers Make Inferences.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Richards, Janet C.; Anderson, Nancy A.
Titel	How Do You Know? A Strategy to Help Emergent Readers Make Inferences.
Quelle	In: Reading Teacher, 57 (2003) 3, S.290-93Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Critical Reading; Elementary Education; Emergent Literacy; Inferences; Picture Books; Reading Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kritisches Lesen; Elementarunterricht; Frühleseunterricht; Inference; Inferenz; Picture book; Bilderbuch; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	Notes that inference is the strategic process of generating assumptions, making predictions, and coming to conclusions based upon given information in text and in illustrations. Discusses the use of causal and relational inferences. Presents strategies that help emergent readers focus their attention on important information that is explicitly stated in storybooks and depicted in their illustrations. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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